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ECG per le scuole primarie

ECG per le scuole primarie

Offriamo percorsi formativi di educazione alla cittadinanza globale per aiutare i bambini delle scuole primarie a diventare cittadini responsabili e costruttori di pace

Da sempre coltiviamo un interesse speciale per la scuola, offrendo percorsi di educazione alla mondialità per la formazione di alunni e docenti.  

In sinergia con Comivis, Ong per la cooperazione internazionale, siamo impegnati in prima persona ad offrire percorsi di ECG nei quali presentiamo la nostra esperienza. Un’esperienza maturata vivendo in mezzo a popoli di altre culture, di cui abbiamo conosciuto lingua, tradizioni e usi, in un processo di accoglienza e integrazione continuo. Un’esperienza spesso sofferta, perché a contatto con le vittime delle ingiustizie prodotte da una diseguaglianza crescente, e per questo diretta alla promozione e difesa dei diritti fondamentali di ogni persona. 

L’educazione alla cittadinanza globale vuole essere trasformativa, intende costruire conoscenze, competenze, valori, atteggiamenti con i quali i bambini possano contribuire alla costruzione di un mondo di giustizia e di pace.

Le nostre proposte di Educazione alla cittadinanza globale si prefiggono di contribuire al raggiungimento di tre obiettivi di apprendimento:

  • cognitivo: competenze di conoscenza e di ragionamento necessarie per meglio comprendere il mondo e le sue complessità;
  • socio-emotivo: valori, atteggiamenti e competenze sociali che consentono di svilupparsi affettivamente, fisicamente e dal punto di vista psico-sociale e di vivere assieme agli altri in condizioni di pace e rispetto;
  • comportamentale: condotta, azioni, applicazione pratica e impegno.

I nostri percorsi prevedono degli interventi in classe con moduli adattabili in base alle esigenze della scuola. Testimonianze, materiale audiovisivo, giochi di ruolo e contatto diretto con oggetti provenienti da altre culture, rendono gli interventi dinamici e adatti ai bambini e ragazzi.

 

L’ECG si articola in quattro grandi ambiti che abbracciano i 17 obiettivi dello sviluppo sostenibile dell’Agenda 2030: 

  • Intercultura con i temi dell’identità, diversità culturale, sistemi di conoscenza indigeni e tradizionali, integrazione ed inclusione, pace.
  • Giustizia sociale ed economica al cui interno troviamo i temi della salute e benessere, povertà, diseguaglianze e discriminazioni, migrazioni.
  • Ecologia integrale con il tema della biodiversità, cambiamenti climatici, modelli di produzione e consumo, sostenibilità.
  • Diritti umani con le tematiche di autodeterminazione dei popoli, diritti di genere, diritti dell’infanzia
 

Le nostre proposte

3° 8° 10° SDG

Obiettivo:

  • Far conoscere volti, tradizioni, suoni e colori tipici di altri popoli attraverso un viaggio immaginario alla scoperta dei continenti.

Classi I, II e III

1° 4° SDG

Obiettivo:

  • Offrire ai ragazzi un approccio positivo ai temi dell’Intercultura e della mondialità, stimolando in loro la valorizzazione della diversità e il desiderio di essere protagonisti nella costruzione di un mondo più giusto e fraterno, attraverso la conoscenza di alcuni personaggi famosi che hanno lasciato un’impronta determinante nella storia.

Classi IV e V

1° 3°  16° SDG

Obiettivi:

  • Riflettere sulla bellezza degli esseri umani, tutti uguali per dignità, tutti diversi per unicità. Quale atteggiamento assumo davanti all’altrui diversità: rifiuto, sopporto o accolgo?
  • Conoscere il diritto di ogni uomo di sentirsi accolto nella “casa comune”.

Classi III, IV e V

1° 10° 16° SDG

Obiettivi:

  • Conoscere le dinamiche della mobilità umana.
  • Imparare a decentrarsi.
  • Interiorizzare i valori della convivenza e della dignità umana.

Classi I, II, III, IV e V

1° 10° 16° SDG

Obiettivi:

  • Sensibilizzare e informare i ragazzi sulle interconnessioni tra le diseguaglianze e i diritti negati.

  • Raccontare e moltiplicare le esperienze e le iniziative educative di solidarietà concreta.

Classi I, II, III, IV e V

1° 3° 16° SDG

Obiettivi:

  • Educare alla pace nel mondo partendo dalle nostre relazioni più vicine.

  • La pace è frutto di un seme speciale che l’uomo deve coltivare nel terreno della giustizia con l’acqua della solidarietà.

Classi III, IV e V

2° 12° 15° SDG

Obiettivi:

  • Diventare consapevoli dell’importanza della terra in quanto fonte di cibo.

  • Conoscere il concetto di accaparramento delle terre e i suoi effetti sulle persone e sull’ambiente.

  • Prendere coscienza della relazione che esiste tra sé e la realtà circostante per sentirsi sempre più responsabili di sé, degli altri e dell’ambiente.

Classi III, IV e V

10° 16° SDG Obiettivi: Prendere consapevolezza: dei problemi climatici dovuti al riscaldamento globale, dell’importanza delle foreste e della ricaduta delle nostre azioni sul fenomeno. Scoprire che ci sono molte persone che promuovono uno stile di vita attento all’ambiente e attivare nei bambini la possibilità di dare il loro piccolo contributo. Classi I, II, III, IV e V

 

1° 2° 12° SDG

Obiettivi:

  • Stimolare alla riflessione sul tema del diritto al cibo.

  • Sensibilizzare al problema della fame nel mondo.

  • Prendere coscienza dello “spreco” alimentare per attuare nuovi stili di vita.

Classi I, II, III, IV, V

1° 3°  11° SDG

Obiettivi:

  • Riflettere sul diritto all’abitazione.

  • Scoprire le varie tipologie di casa attraverso un “Viaggio” immaginario in alcuni paesi del mondo.

Classi I, II, III, IV, V

 

4° 5° SDG

Obiettivi:

  • Riflettere sul diritto all’istruzione: è davvero un diritto di tutti? A che punto siamo nel mondo con il rispetto di tale diritto?

  • Conoscere la storia di Malala Yousafzai, pakistana, premio Nobel nel 2014, in difesa del diritto all’istruzione delle donne in Pakistan.

Classi I, II, III, IV, V

1° 3° 8° SDG

Obiettivo:

  • Far conoscere e riflettere sulla problematica del lavoro minorile attraverso la storia di Iqbal (ragazzo pakistano ucciso perché denunciava la mafia dei tappeti).

Classi III, IV, V

1° 3° 16° SDG

Obiettivi:

  • Promuovere la sensibilizzazione ai propri diritti e a quelli degli altri, creando i presupposti per una cultura della comprensione e del rispetto reciproco.

  • Stimolare una cultura dell’impegno e della solidarietà concreta verso le vittime di gravi violazioni dei diritti umani.

Classi III, IV, V

L'educazione civica e l’ECG

La scelta dello Stato Italiano di ripristinare l’insegnamento dell’educazione civica nelle scuole di ogni ordine e grado rappresenta una risposta concreta al raggiungimento degli Obiettivi di Sviluppo sostenibile dell’Agenda 2030In particolare, l’Obiettivo 4, Target 7 desidera “garantire entro il 2030 che tutti i discenti acquisiscano la conoscenza e le competenze necessarie a promuovere lo sviluppo sostenibile, anche tramite uneducazione volta ad uno sviluppo e uno stile di vita sostenibile, ai diritti umani, alla parità di genere, alla promozione di una cultura pacifica e non violenta, alla cittadinanza globale e alla valorizzazione delle diversità culturali e del contributo della cultura allo sviluppo sostenibile”.

Ecco perché risulta fondamentale l’impegno nell’Educazione alla Cittadinanza Globale (ECG) come sottolineato dalla stessa UNESCOla promozione di un’educazione inclusiva e globale è funzionale al raggiungimento di tutti i 17 obiettivi dell’Agenda 2030 e l’ECG è un meta-obiettivo funzionale a preparare e innescare i cambiamenti culturali propedeutici alla creazione di una società più giusta, equa e sostenibile.

Contattaci, ti daremo tutte le informazioni di cui hai bisogno

Gonzalo Salcedo  338 6527239

Scrivi a edu.it@villaregia.org